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教育部提出了一个新项目,没有儿童“有风险”的概念发表于2012年3月30日13时53分 - 更新于2012年4月3日上午10:17阅读时间3分钟什么是“需要观察工具”?这简直是​​重新设计的版本,讨论和修改,是教育部实行了幼儿园和世界首次亮相2011年10月13日,皮肤更加政治正确评价学生而在圆2012返回呈现周四公布,3月29日ÿ是不提倡的“评价”可言,但学生的需求,“观察”,在大段的第一季度由老师带领的相结果是在课堂上 - 以小组形式 - 引入“差异化支持”,或者作为个性化帮助的一部分“其他人的设备”已经消失了系统的评估和排名学生“有风险”和“高风险”,正如在项目的第一个版本中讨论的那样仍然是“其他设备,作为教学工具提供给教师”,Jean-Mich说el Blanquer,该项目背后的学校教育主任“由于深入的咨询,我们达成了科学共识,”他说。这种共识将围绕可以预测的十种技能。基础学习的成功五是关于语言能力他们包括“理解口头文本”,“识别口语,音节,音素”,“有足够的词汇”的能力或“表达自己的口头”在数学会要求孩子有“数感”,而且在空间和几何一些基准添加到三个横向技能:精细动作和图形处理能力,关注和记忆,以及组织任务的能力2011年11月采访中关于维持儿童行为评估的可取性,这引起了丑闻第一个项目以来,部长吕克·沙泰勒说,他还没有决定Blanquer中号昨天承认,主题保持“为工作的最后一部分” M Blanquer警告说,世界报手中的文档“是不是权威性的工具“,因为它们”需要与工会讨论“请确认返回循环是明确的,设置框架和过程以及包含测试和培训练习的第一批工具备受关注的,应该是“向教师提供”开学前“压力大段幼儿园”工会,谁进行了磋商,“音素操纵”仍然十分严峻,一方面,因为这些工具做暂时没有特权只有一个办法:即神经另一方面,因为“学习是征税更多,更早,”感叹克莱尔Krepper,SE-UNSA因此,该部建议工作切割的话成音素从大段的开头,让现任教于年底或CP“压力放在幼儿园,其风险只有成为一个工厂小时前制造CP,“塞巴斯蒂安Sihr总书记SNUipp-FSU,学校教师的主要工会表示,”讥笑它反对“福利”和“好好学习“有时北欧模式用于给孩子们学习和繁荣的时间;有时候,幼儿园是学生无法学会阅读的,“他说,这是今天流行的第二个当前也是心理教育者塞尔博伊玛的后悔对他们来说,“在恶补他们成长,而在幼儿园的学生成绩方面面临着教师的大量需求,这是更有利可图的工作社交和文化,使孩子们传递进入学习没有问题另请阅读心理心理学家和心理学家Serge Boimare的访谈最多阅读当天发行日期: